关键词： 教师资格证
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1. 试讲是一节课的压缩
经常会有考生疑惑，在十分钟到十五分钟的时间里，怎么能够讲完所有内容呢？其实试讲并不是一节课内容的压缩，而是选择其中一个内容片段进行教学。这个教学须是具体、丰富的，包括教学方法的使用、师生活动的安排、教学环节的完整等。考生要明白试讲的目的是考查考生是否适合做一名教师，而不是如何成功地将一课时的内容压缩为十分钟或十五分钟的内容。所以考生要尽量在有限的时间里，将一个知识点讲授清楚，做到学生能够理解运用。
2. 试讲是讲给考官听
其实，试讲是一种教学，只是这种教学没有学生。但是考生须明白，教学的象仍然是学生。考生可以把考官假想成学生。但是，考官不会回答考生的任何提问，也不会和考生进行任何互动。考生要自己模拟学生的回答，完成教学。
3. 试讲只要流畅讲完即可
很多考生在试讲的时候，想得更多的是“我怎么才能快点把内容讲完”，其实这是不正确的想法。试讲中要体现的是教师如何“教”，学生如何“学”，所以不能简单地认为只要自己能流畅地讲完就好了，还应注意教学方法的选用、教学环节的安排、教学氛围的营造等，这些都是考生在试讲中应该注意的地方，不能自顾自地讲。
六、试讲的备考建议
1. 试讲时的着装要端庄大方，符合教师形象，给人成熟稳重的感觉，切忌过分装扮或不修边幅，这是教师的职业特点所决定的。
2. 试讲之前一定要多演练几次。考生在备考时，可以自己在家里试讲，并找几个朋友或者同学试听并提出建议，这样做的好处是可以纠正自己的教态，改进自己的教学设计，迅速进入应考状态。
3. 进场面对考官时，要向考官问好，待考官允许后再走向讲台，走路要笔挺，给人精神抖擞的印象。在此过程中要注意两点：一是不要紧张，要面带笑容，体现出自信；二是要与考官有目光的交流，拉近与考官的距离，切忌低头或看向别处。
4. 试讲过程中，注意把握好一些动作，手势、表情等体态语的使用。要举止大方，教态自然，体现出为人师表的庄重与亲和。
5. 试讲声音要洪亮，语速要适中，表达要清晰流利。切忌语速过快或者有长时间的停顿。语速过快会表现出紧张情绪，也不利于考官听清楚；语速太慢或者停顿时间过长会让考官觉得试讲者备课不充分。另外要注意的是试讲语言要抑扬顿挫、富有感染力，这样可以调动听课者的情绪，创造出积极的课堂氛围。
6. 试讲内容要丰富，更要突出重点，不重要的一句带过，重要的讲深讲细，切忌“眉毛胡子一把抓”。同时，不能照本宣科或者偏离教材内容随意发挥。另外要注意时间的合理分配，避免出现时间不够或剩余时间过多的现象。
7. 要注意试讲的机动措施，通常在预设的后都要设计一个综合性、拓展性问题，以备不时之需。
8. 在试讲过程中要注意与考官的互动。要设想下面坐满了学生，适时提一些问题并做出评价，与学生进行有效的互动。注意与考官眼神的交流。
9. 试讲时的板书设计要合理，切忌杂乱无章，文字应简明扼要，思路清晰，逻辑严密，字迹工整。良好的板书设计会给考官留下好的印象，为试讲者加分。
10. 试讲结束时不要急于离场，要向考官示意“我的试讲完毕”，等待考官提问。如果考官没有问题，则可以离场。在整个试讲过程中，一定要注意谦虚有礼，做到不卑不亢，切忌目中无人、过分张扬或者过于谦卑。
11. 要学会调整心态、调节情绪，相信经过充分的准备，自己一定可以在试讲时脱颖而出。有了这样积极的心理调适，在试讲时就会保持平和的心态，充分发挥自己的水平，展现自己的素质和能力。
第二节试讲前的准备——备课
教师资格面试中考生的备课属于课时备课，但这里的课时备课和实际教学活动中的课时备课的内涵是不一样的。实际教学活动中的课时备课是根据单元明确的教学目标、任务、要求、重点、难点及其相应的教学方法，进一步从每节课的实际出发，认真研究和解决单元备课各项计划的具体落实。而教师资格面试的课时备课是孤立的，考生无法看到整个单元的教学目标，也不可能根据单元目标来制定自己这节课的教学目标。考生只能通过认真解读教学内容，根据教学内容来制定课时目标。
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