关键词： 教师资格证

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1 《乌苏里船歌》

试讲

1. 题目：乌苏里船歌

2. 内容：

3. 基本要求：

（1）10分钟之内完成；

（2）需要有弹唱示范环节；

（3）需要有提问环节；

（4）要体现师生互动。

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答辩题目

1. 如何提高音乐课堂教学的有效性？

2. 要从班里评选出一名“音乐委员”，你会如何评选？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是高中音乐组的01号考生，我试讲的题目是《乌苏里船歌》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：我国有五十六个民族，请问大家能够说出几个民族的名称并说出这些民族的代表民歌？

师：同学们发言真积极，下面我们来欣赏一首赫哲族的民歌《乌苏里船歌》。

二、新课教学

1. 欣赏独唱歌曲《乌苏里船歌》

师：欣赏《乌苏里船歌》并说出这首歌曲所表达的情感。

师转述：A同学说这首歌曲表现了赫哲族人民热爱生活、勤于劳动的民族风格。

师：这位同学说得很好，那同学们觉得这首歌曲优美吗？你感觉哪部分好听？

师转述：B同学说这首歌很好听，尤其是前半部分。

师：前半部分是歌曲的引子部分，运用了赫哲族的一个衬词，“阿郎赫赫尼哪”，声音高亢嘹亮。它运用

了声音的什么效果？就像站在辽阔的草原上歌唱，远处传来了自己的什么呀？

师：对，是运用了回声。

2. 学唱歌曲

师：这么优美的歌曲老师都想唱一唱了，同学们想不想学唱这首歌曲呢？

师：老师和同学们共同学唱这首歌曲。

3. 分析歌曲

师：我们欣赏了独唱的《乌苏里船歌》，下面我们再欣赏一首合唱的《乌苏里船歌》，感受一下这首歌曲和

独唱有什么不同？同学们可以从歌曲情感上来进行分析。

师转述：C同学说合唱版本的声音更加丰满，更能表现赫哲族人民的幸福生活。

师总结：这首歌曲不仅保留了原歌的基本风貌，还突出地发挥了合唱音域宽、音色丰富、和声性强的特点，更能表现赫哲族人民的幸福生活。下面我们共同分析一下这首歌曲的演唱形式。

师：歌曲分为三个段落。第 1段由男高音声部领唱，女低音声部作呼应，后衬词部分由混声合唱作收束。第 2 段由女低音声部唱主旋律，由女高音声部作呼应。第 3 段由女高音声部唱主旋律，其他声部作呼应。

三、拓展延伸

1. 介绍歌曲《乌苏里船歌》的创作过程

师：《乌苏里船歌》原为男高音独唱曲，由作曲家瞿希贤改编为男高音领唱、混声合唱曲。

2. 对比聆听《我的家乡多美好》和《乌苏里船歌》

师：下面我们共同来聆听《我的家乡多美好》，感受一下这首歌曲和《乌苏里船歌》有什么相同之处？

师转述：D同学说两首歌曲旋律很相似。

师：我们听到的《乌苏里船歌》是由这首歌曲创编而成的。

四、课堂小结

师：《乌苏里船歌》表现了赫哲族人民对新生活、对祖国山河由衷的热爱和赞美。勤劳勇敢的赫哲族人

民在用自己的双手创造美好的生活，希望同学们也能靠自己的努力去创造美好的未来。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

乌苏里船歌

赫哲族民歌

演唱形式：男高音领唱、混声合唱

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1. 随着新一轮课改的不断深入，音乐课堂教学呈现异常繁荣的局面，提高音乐课堂教学的有效性是势

在行的，也是当前课程改革的关键和根本要求。我们可以从以下几个方面来提高音乐课堂教学：

（1）制定有效的教学目标；

（2）优化教学内容；

（3）灵活选择有效的教学方法；

（4）创设民主、和谐的课堂教学环境；

（5）处理好预设与生成的关系；

（6）科学地利用评价手段。

总之，实施有效教学是当前深化课程改革的关键和根本要求，也是每位音乐教师的追求。这就需要我

们每位音乐教师以教学理论为指导，不断实践、不断总结、不断完善有效教学的策略，才能真正实现音乐课

堂的有效教学，让每位学生获得发展和进步。

2. 音乐委员是班里音乐素质很好的学生，在班级里起着表率作用，是学生们学习的榜样。为此，我会本

着公开、透明、民主的原则展开评选工作：

第一，明确评选标准。主要把音乐基本能力、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标准。在音乐基

本能力方面，要具备一定的音乐欣赏能力和表演能力，掌握在现有阶段或超出现有阶段的音乐知识；在学习

成绩上，努力好学、勤思好学、乐于探究、帮助同学；在综合表现上，要有健康积极向上的心理，积极参加各种

与音乐相关的活动，热爱音乐、热爱生活，讲文明、讲礼仪等。

第二，多方倾听，加深了解。应该积极主动地倾听任课教师的意见和建议，了解学生在音乐课堂的表现

和日常表现，对评选工作尽可能做到心中有数。

第三，把评选主动权教给学生。音乐委员的评选工作应该在我的引导下，在宣布评选标准后，通过全班学生民主投票选举产生，可举手表决，也可无记名投票表决，并当场公布票选结果。在此过程中，尽可能避免连评，做到公正无私地对待每个学生，避免打击学生的积极性，伤害到他们的自尊心。

总之，音乐委员的评选关系到一个班级音乐综合素养的培养，有利于促进学生的全面发展，也有利于鼓

励学生之间对音乐学科的互相学习，共同进步。因此，需慎重对待，综合考虑。

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