关键词： 教师资格证

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 3 《平均分》

试讲

1. 题目：平均分

2. 内容：

206第二章 2016年下半年教师资格考试面试试题

3. 基本要求：

（1）让学生理解平均分，掌握平均分；

（2）运用平均分解决生活中的简单问题；

（3）不能超过10分钟。

答辩题目

1. 本节课你是如何讲解“平均分”的概念的？

2. 你是怎么理解平均分的？你觉得你的成功之处在哪？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是小学数学组的01号考生，我试讲的题目是《平均分》，下面开始我的试讲。

一、情境引入，激发兴趣

师：小朋友，春天就要到了，我们可以多做些户外活动了，这不，图片中的这所小学的同学们要组织去春游呢。小朋友正在做什么呢？

师：学生1说小朋友在分糖果，学生2说每个小朋友都把糖果分成了3份。

师：你们喜欢哪种分法呢？为什么？

师：同学们都说喜欢第三个小朋友的分法，因为分的都是两个，每份一样多。

师：同学们观察得真仔细，小朋友在分食品时，每份分的同样多，我们把它叫做“平均分”。

二、自主探索、学习新知

师：现在我想请同学们帮图中的小朋友们将 18个橘子平均分成 6份，用小棒代替橘子，大家都动手摆一摆，想一想可以怎样分？

师：生 3说他是一个一个地分，生 4说他是先两个两个地分，剩下的再一个一个地分，生 5说他是三个三个地分。

师：几位同学分的过程不一样，我们能把他们的分法都叫做平均分吗？

师：对，能，因为他们终分成的每份都一样多。

师：同学们知道平均分有哪几种分法吗？怎么分？

师：对，分的时候，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，后分完的结果须每份同样多。

师：你喜欢哪种分法？为什么？

师：生6说他喜欢第三种。生7说他也是，这种分法分得快。

师：看来同学们都喜欢第三种分法，是的，因为这种分法快，也准确。

三、课堂练习

师：有5只小兔要分15个萝卜，用我们分橘子的方法说说可以把萝卜分成几份，每份几个。

师：按兔子的数量分成5份，每份3个。

师：幼儿园老师要把10盒酸奶分给5个小朋友，该怎么分呢？每个小朋友会得到几盒？

师：生8说分成5份，每个小朋友分得2盒。

师：有一些苹果，是十几个。平均分给 3 个小朋友或者 5 个小朋友，都刚好分完。想一想，有多少个苹果？

师：平均分给3个小朋友或者5个小朋友都刚好分完，那么一定是3和5的小公倍数，是15个苹果。

四、小结作业

师：同学们，这节课我们学习了什么？怎样分才是平均分？在分的过程中，我们有哪些不同的分法？

师：每份分的同样多就是平均分，分的时候可以一个一个地分，两个两个地分，也可以直接算出要分的

份数、每份的个数，直接平均分。

师：回去找找平时生活中平均分的现象。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

平均分

每份一样多

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1. 在教学中我是让学生自主探索，都动手“分一分”，并让学生充分地说自己是怎样平均分的，使学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。

2. 平均分就是每份分的同样多。在课堂上我是创设了贴近学生生活实际的分糖果的情境图，并让学生比较各种分法，这样可以让学生通过对比更清楚地认识平均分的含义。另外，让学生自己动手分一分橘子，明确平均分的方法，从而强化对平均分的认识。

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