关键词： 教师资格证

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试讲

1. 题目：时、分、秒

2. 内容：

3. 基本要求：

（1）让学生认识钟表，知道每一格表示什么意思；

（2）通过生活中的事例，让学生初步建立时、分、秒的时间观念；

（3）讲授过程中要有互动；

（4）试讲在10分钟之内完成，有适当的板书设计。

答辩题目

1. 你是如何让学生认识时间单位秒的？

2. 本节课的教学目标是什么？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是小学数学组的01号考生，我试讲的题目是《时、分、秒》，下面开始我的试讲。

一、新课导入

师：同学们，谁能告诉老师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道的？

师：有学生说自己不知道，有学生说是7点，是妈妈告诉他的。

师：我们要是学习了看钟表的方法，就能知道自己什么时间起床，也能准确地掌握时间，科学地安排时间，做时间的主人了。今天，我们就来学习时间单位：时、分、秒。

二、讲授新知

师：请仔细观察课件中的钟面，看看有什么发现。

师：生 1说上边有 3根针，生 2说那根细长的针走得快，那根又短又胖的针没有动，还有一根针也动了，但是没有那根细的快。

师：是的，我们把走得快的那根针叫做秒针，那根又短又胖的针叫做时针，剩下一根叫做分针。

师：这个表大家见过吗？

师：学生说上体育课的时候见过，跑步时体育老师拿的就是这样的表。

师：这就是秒表，一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

师：秒针走 1小格是 1秒，走 1大格就是 5秒。1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

师：请大家闭着眼跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得准确。

师：刚才，我们听到钟表“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1秒，数一个数也是用 1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

师：秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？

师：生3说从数字12走到数字6表示经过30秒，生4说从数字6走到8表示经过10秒。

师：拨动钟面，如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间？分针有没有什么变化？

师：生5说秒针回到数字12时，一共走了60小格，分针走了1小格。

师：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

三、巩固练习

师：1分钟能做什么呢？请大家画一朵小花，或者做做口算，或者摸摸脉搏，看看自己1分钟内的成效。

师：生6说他一分钟内能画5朵小花，生7说他一分钟内做了3个口算题。生8说他的脉搏跳动了70次。

师：看来一分钟之内我们能做好多事情呢。

师：谁还能说说自己1分钟能做什么事吗？

师：有学生说还能写5个汉字。真棒！

师：让我们一起到“紧张激烈的运动场”去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

师：生9说跑得快的用了8秒。生10说第一名和第二名相差不到1秒。

师：看来1秒之内会有很多种可能。相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

四、小结作业

师：通过今天的学习，你有什么收获？回去大家收集一些有关时间的信息吧。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

时、分、秒

秒针、时针、分针

1分=60秒

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1. 通过观察钟面让学生建立对秒的直观感知，通过一系列的具体活动“听滴答声”“拍手”，引导学生体验秒的长短，建立秒的概念，通过拨动钟面让学生自主探索出1分=60秒，知道秒与分之间的单位换算。

2.（1）知识与技能目标：认识时间单位秒，知道1分=60秒。

（2）过程与方法目标：通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

（3）情感、态度与价值观目标：体会数学来源于生活又应用于生活，激发学习数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。

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