关键词： 教师资格证

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(四)我国教育目的的落实

1. 落实我国教育目的时要特别注意重点培养的青少年学生的素质

(1)创新精神;(2)实践能力;(3)开放思维;(4)崇高理想。

2. 当前我国教育目的在实践中存在的主要问题———片面追求升学率

(1)片面追求升学率是当前我国教育目的在实践中存在的主要问题

主要表现:①注重少数学生的发展而忽视全体学生的发展;②注重学生的个别方面

(主要是知识方面)的发展而忽视学生素质的全面提高。

(2)解决该问题的主要措施

首先,这有赖于整个社会的发展;其次,要深化教育体制改革;后,中小学本身也应

积极进行改革,端正办学思想,认真落实教育方针和教育目的,深化教育教学改革,提高

教育教学的质量和效益,促进全体受教育者身心全面发展。

3. 全面推进素质教育

(1)素质教育的概念

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素

质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个

性为根本特征的教育。 1999 年《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育

的决定》,将素质教育确定为我国教育改革和发展的长远方针。 素质教育包括四个方面:

政治思想素质教育、科学文化素质教育、审美素质教育、身体素质教育和心理素质教育。

(2)素质教育的特点

素质教育的特点有:全体性、全面性、基础性、主体性、发展性和未来性。 其中,全体

性是素质教育本质的规定、根本的要求。

(3)素质教育的内涵

①素质教育是面向全体学生的教育;

②素质教育是促进学生全面发展的教育;

③素质教育是促进学生个性发展的教育;

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教育理论综合

④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

这是素质教育的时代特征。培养创新精神和实践能力不是一般性的要求,更不是可

有可无的事,而应成为教育活动的根本追求,成为素质教育的。 能不能培养学生的

创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。

(4)素质教育的意义(为什么开展素质教育?)

①素质教育有助于提高中华民族的整体素质,提高综合国力;②素质教育是克服应

试教育弊端,深化教育改革的然趋势;③素质教育有助于受教育者全面发展的落实。

(5)实施素质教育的措施

①改变教育观念,提高民族素质,实施素质教育,关键是要转变教育观念;②转变学

生观;③加大教育改革的力度;④建立素质教育的保障机制;⑤建立素质教育的运行机

制;⑥营造良好的校园文化氛围。

(6)要避免在实施素质教育中出现以下误区

误区一:素质教育就是不要“尖子生”;

误区二:素质教育就是要学生什么都学、什么都学好;

误区三:素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业;

误区四:素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者;

误区五:素质教育就是多开展课外活动,多上文体课;

误区六:素质教育就是不要考试,特别是不要百分制考试;

误区七:素质教育就会影响升学率。

七、创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育。

基本特征:(1)相对于传统教育而言,创新教育是一种超越式教育;(2)相对于现存教

育而言,创新教育是一种我国现存教育的主体性教育,是脱胎于计划经济的教育;(3)相

对于应试教育而言,创新教育是一种健全人格教育;(4)相对于素质教育而言,创新教育

是高层次的素质教育,是素质教育的高体现。

任务:培养学生的创新素质。

基本属性:(1)普遍性;(2)综合性;(3)革命性。

教育创新,是指为实现一定的教育目标,在教育领域进行的创新活动。 教育创新的

内容包括:教育观念的创新、教育内容的创新、教育方法与手段的创新、教育教学评价体

系和方法的创新、教师素质和要求的创新、教育教学管理体制的创新。

第二节教育制度

一、教育制度的内涵

教育制度是指一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其各项规定的总

称。它有广义和狭义之分。

广义:指 国民教育制度 ,是一个国家为实现其国民教育目的,从组织系统上建立起

来的一切教育设施和有关规章制度的总和。

狭义:指 学校教育制度 ,简称 学制 ,是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定

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