关键词： 教师资格证

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三、中小学生常见的心理问题

[心理问题 概念或表现 原因 治疗方法 儿童多动综合征

（多动症） 概念要点：以注意力缺陷和活动过度为主要特征。高峰发病年龄为8～10岁

表现：①活动过多；②注意力不集中；③冲动行为 ①先天体质上的原因；②社会因素 ①在医生指导下采用药物治疗；②行为疗法；③自我指导训练 学习困难 概念：又称学习障碍，即学习技能缺乏，也就是我们常说的没有掌握学习方法 因神经系统的某种或某些功能性失调，使其在听、读、写、算方面能力降低或发展较慢 ①多赞扬鼓励学生；②学法指导；③注重培养学生的学习动机、学习兴趣、学习的情感、意志和态度 考试焦虑 概念：以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过一定程度的情绪反应所表现出来的心理状态

表现：心情极度紧张；考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，慌乱，无法发挥正常水平 ①学校统考和应试教育体制使学生缺乏内在自尊；②家长期望过高；③学生的个性过于争强好胜，耐受力、知识准备、应试技能不足等 ①采用肌肉放松、系统脱敏等方法；②采用认知矫正程序；③锻炼性格，提高挫折应对能力；④往好处做，不要计较后结果；⑤调节情绪 儿童厌学症 概念：又称学习抑郁症，是由于人为因素造成的儿童厌恶学习的一系列症状

表现：对学习不感兴趣，讨厌学习 ①学校教育；②家庭教育；③社会不良风气 ①调动学生的学习积极性；②家长需要改变教养态度；③纠正一些不良的社会风气；④调整心态；⑤改变应试教育体制 恐怖症 概念：对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。恐怖症可分为单纯恐怖、广场恐怖和社交恐怖 —— ①系统脱敏法是治疗恐怖症常用的方法；②改善人际关系，营造宽松、自由的氛围，适当减轻当事人的压力 强迫症 表现：①强迫性计数；②强迫性洗手；③强迫性自我检查；④刻板的仪式性动作等 ①社会心理原因；②个人原因，如胆小怕事、优柔寡断、偏执刻板 ①药物治疗；②行为治疗；③廷立支持性环境；④森田疗法 抑郁症 概念：以持久的心境低落为特征的神经症

表现：①情绪消极、悲观；②消极的认知倾向；③动机缺乏、缺乏热情；④肢体疲劳、失眠、食欲不振 由心理原因造成，行为主义者、精神分析学派和认知学派均有不同的理论解释 ①要给当事人以情感支持与鼓励；②采用合理情绪疗法，调整当事人消极的认知状态；③积极行动起来，从活动中体验成功与愉快；④服用抗抑郁药物 人际交往问题 概念：学生在人际交往方面存在这样一些心理问题，有恐惧心理、自卑心理、孤僻心理、嫉妒心理、逆反心理、逃避心理以及放任心理等 ①受错误的思想观念的影响；②以往生活中遭到“挫折”，造成心理创伤；③个性上的缺陷；④缺乏人际交往的经验 ①克服怕羞的毛病；②学会清除误会；③正确对待被人嫉妒和嫉妒别人；④消除厌世心理 网络成瘾 概念：又称网络成瘾综合征，临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适

症状表现(判定标准)：①上网时间；②网上行为；③个体的心理和行为指标；④生活事件指标；⑤直接指标；⑥典型指标 网络成瘾的原因很复杂，是成瘾个体、网络环境和外部环境多方面相互作用的结果 ①当事人本身可采用行为疗法；②教师对网络成瘾的学生可以采用认知疗法；③调整家庭成员间的关系，营造良好的家庭氛围，为矫正网络成瘾提供条件 人格障碍与人格缺陷 概念：人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟、不适当的压力应对或问题解决方式所构成

表现：①依赖型人格障碍；②反社会型人格障碍等 个体先天素质与后天教养的产物 人格障碍一旦形成较难治疗，具体方法有：①可以采用观察学习的方法；②奖励当事人的积极行为，惩罚他的消极行为；③改变家庭教养方式

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