关键词： 教师资格证
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在教师资格证综合素质和特岗教师考试中，作文是考项且占分比重大;在近几年很多地市的教师招聘考试中，它也会当做考查教师能力的题型出现。一篇优秀的考场作文，定不能偏离给出材料的含义，一旦偏离题意，写得再好也只能是低分，可见，立意正确非常重要。今天我们就来学习一下有关作文立意的方法。
【作文立意之我来“思”】
拿到一篇阅读材料，首先要去阅读并思考整篇材料大意是什么，因为既然让你根据材料来写作文来发表自己的意见，它肯定会表达一些东西，或者是品质，或者启示，或者是是道理，而且是比较积极向上的那种，所以只要大家能体会到所拿的作文材料在告诉我们什么内容就很接近材料立意了。比如请大家阅读以下段落并感受材料讲的内容：
一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书、要有礼貌、要讲信用、要忠于国家……
而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。
爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊!”
父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!”
看完了材料，有的同学心里会想：“感觉这个母亲做得不好，天天只会说。”有的同学心里会想：“感觉这个父亲做得不错，虽然他没说什么，但他有看书来给孩子树立榜样。”当同学们开始思考这个故事在讲什么的时候，其实已经飞跃了一大步了，那么请同学们再思考一个问题：你们的感受从哪里来呢?
对!从材料中来。
【作文立意之我来“找”】
阅读完材料也有了大概的理解，不难发现都是依据材料中所给的内容，所以大家要学会找材料中的“关键”——也就是能让你有感受的地方。大家对上则材料思考的切入点是从“父亲的做法”“母亲的做法”而来的，也就是这种故事类材料中会出现的“主体”以及他们的“做法”，还要思考他们做法带来的“结果”。
那材料中父、母亲的做法可能会带来什么样的结果呢?
“应该给孩子讲道理，但听多了可能会烦，结果可能会适得其反”——来自母亲的言传。
“父亲虽然忙于工作，但能够以身作则，给孩子树立一个好的榜样，潜移默化的影响孩子。”——来自父亲的身教
是的，不同主体的不同做法会带来不同的结果，对比下来孰是孰非?都要考虑还是只取其一？
【作文立意之我来“写”】
当我们了解完大意，分析完主体的做法以及结果，就要在心里下一个结论并书写下来，形成我们的立意。
材料在说父、母亲不同的教育方式，有些同学会认为父亲的“身教”比母亲的“言谈”可能要有效果的多，所以可立——身教重于言传或者榜样的重要性;有些同学会认为“言谈”和“身教”都很重要，所以可立——言传、身教缺一不可。
【写在后】
写作并不可怕，要注意思考，掌握方法。我们今天给大家梳理的是写作立意中的“主体分析法”，一般运用在故事类材料中。回忆一下，首先理解材料大意，然后确定理解依据——主体、做法以及结果，后经过分析形成文章中心立意。非常棒，学会了要多练习哦!
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