2020年教师资格证笔试考试:心理学部分考点汇总

来源:招教网时间:2020-09-27 09:46:49责任编辑:shizhenzhen

关键词: 教师资格证

  • *备考没方向?
  • *考试时间不清楚?
  • *成绩看不懂?
  • *考试内容没有掌握?
  • *拿证之后何去何从?
  • *别人上岸也这么难?

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导


全国教资备考群:1098976291(点击进群,群内定期分享教资备考笔面通关资料包,并有专业老师答疑解惑)


考点1:注意的分类

(1)无意注意也称不随意注意,是没有预定目的,无需意志努力,不由自主地对一定事物所发生的注意。

(2)有意注意也称随意注意,是有预先目的,要时需要意志努力,主动地对一定事物所发生的注意。这种注意显示了人的心理活动的主动性、积极性。

(3)有意后注意也称随意后注意,是指事前有预定目的,不需意志努力的注意,是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。

考点2:记忆的分类

(1)根据记忆内容的不同可分为

形象记忆:万里长城,中国地图;情绪记忆:一朝被蛇咬,十年怕草绳;

语义记忆:对公式法则的记忆; 动作记忆:体操,打篮球,游泳,瑜伽。

(2)根据信息加工和存储内容的不同可分为

陈述性记忆以陈述性知识为内容,即事实类信息,这类信息可以用言语表达,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。

程序性记忆又称技能记忆,即对程序性知识进行记忆,如该怎样做或如何掌握技能。

(3)根据保持时间长短的不同可分瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

考点3:注意品质

(1)注意的范围(注意的广度),指在同一时间内,意识能清楚地把握对象的数量。

(2)注意的稳定性指注意集中在一定对象上的持续时间。感受性也会发生周期性地增强和减弱的现象,叫做注意的起伏,或注意的动摇。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关的对象吸引去的现象。

(3)注意的转移是个体根据新任务,主动把注意由一对象转移到另一对象上。

(4)注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象,同时从事几种不同的活动。

考点4:意志品质

(1)意志的自觉性 相反的意志品质是易受暗示性与独断性。

(2)意志的果断性 相反的意志品质是优柔寡断和草率武断。

(3)意志的坚韧性 相反的意志品质是顽固执拗和见异思迁。

(4)意志的自制性 相反的意志品质是任性和怯懦。

考点5:学习动机的分类

(1)根据学习动机内容的社会意义,可以分为高尚的学习动机与低级的学习动机;

(2)根据学习动机的作用与学习活动的关系,可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。

近景的直接性学习动机:是由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机,这种动机具体,不够稳定,易随环境的变化而变化。

远景的间接性学习动机:由于了解了某种活动的社会意义、活动结果的价值而引起对某种活动的动机,这种动机具有一定的社会性和理想色彩,与个人的志向、世界观相联系,具有较强的稳定性和持久性。

(3)根据学习动机的动力来源,可以分为内部学习动机和外部学习动机。

内部动机实质是个体内在的需要引起的动机。

外部动机是指个体由外部诱因所以其的动机。

(4)按学习动机在活动中作用的大小,可以将其分为主导性学习动机和辅助性学习动机。

(5)奥苏贝尔将学生在学校情境中的学业成就动机分为三个方面:认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

认知内驱力(内部动机)要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中,认知内驱力是重要而稳定的动机。

自我提高内驱力(外部动机)个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。

附属内驱力(外部动机)为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。

考点6:学习迁移分类

(1)根据迁移的性质:正迁移与负迁移:正迁移也叫“助长性迁移”“积极迁移”指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。学习数学有利于学习物理,物理学习又促进数学知识、技能、态度和方法的形成、巩固和发展。负迁移也叫“抑制性迁移”“消极迁移”指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

(2)根据迁移的时间顺序:顺向迁移与逆向迁移如果是前面的学习影响着后面的学习,则称为顺向迁移。逆向迁移指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构。

(3)根据迁移内容的不同抽象与概括水平:水平迁移与垂直迁移(加涅)水平迁移是指已习得的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用。因为两种学习均属同一难易层次,所以其影响按水平方向进行。人们常说的“举一反三”、“触类旁通”就是一种水平迁移。垂直迁移又称纵向迁移,指低级概念和规则向高级概念和规则的迁移。如先学习例证,再经归纳而帮助形成概念或原理。

(4)根据迁移的内容:一般迁移和具体迁移。

一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移,是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。

具体迁移也称特殊迁移,是指学习迁移发生时,将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用的另一种学习中。

(5)根据迁移的程度:近迁移、远迁移。

近迁移指已习得的知识或技能在与原先学习相似的情境中加以运用。

远迁移指已习得的知识或技能在新的不相似的情境中的运用。

(6)根据迁移路径:低路迁移与高路迁移。

低路迁移是指高度联系过的技能自动迁移。例如:开不同类型的轿车。

高路迁移是指有意识地运用抽象知识到新的情境。例如:利用做笔记策略来阅读文章。

(7)根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同:同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。

同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变,只是得到某种充实。

顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应外界的变化。

重组性迁移是指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分,调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境。在重组过程中,基本经验成分不变,但各成分间的结合关系发生了变化,即进行了调整或重新组合。


2024教资上岸大本营

  • 考试公告
  • 成绩查询
  • 资格认定
  • 备考讲座

扫码进群,备考路上不孤独,互帮互助,共同上岸!

点击打开

收藏

复制链接

微信扫一扫

手机登录下载

微信扫码下载

微信扫一扫,即可下载

— 登录账号,免费查看完整备考资料 —

每日一练

历年试题

面试宝典

时政热点

欢迎登录