关键词： 教师资格证

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一、如何备课——备纲要

（一）纲要强调的思想

1.幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教

育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。

2.幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

3. 幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义

的童年。

4.幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习

特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

5.幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在

已有水平上得到应有的发展。

(二)纲要中各领域的指导要点

1.健康

（1）身体的健康和心理的健康是密切相连的，要高度重视良好人际环境对促进幼儿健康成

长的重要性。

（2）教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。

（3）幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同

时，帮助他们逐渐学会生活自理，增强自我保护能力。

（4）体育活动要尊重幼儿身体发育的规律和年龄特征，注意不要进行不适合幼儿的专门体

能训练。

2.科学

（1）引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；

（2）结合和利用生活经验， 帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；

（3）引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的

兴趣；

（4）为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；

（5 ） 帮 助 幼 儿 认 识 和 理 解 事 物 的 形 状 和 数 量 关 系 ， 形 成 初 步 的 数 概 念 ；

（6）引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。

（7）鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果，表达发现的愉快

并与他人交流、分享。

3.社会

（1）社会学习是一种跨越不同领域的综合学习。《社会》不是一个独立的科目，而是一个综

 第[29]页合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。

（2）社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教

师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。

教师要注意通过环境影响幼儿。

（3）教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和

家长的言行举止直接、间接地影响着幼儿，构成他们学习的“榜样”。因此成人要注意自己

的言行，为儿童提供良好的榜样。

（4）幼儿的社会性培养需要家、园教育保持一致。

4.语言

（1）幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在

各种活动中进行。

（2）语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流，以及幼儿之间的自由交

谈。

（3）语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技

能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当是跨领域的综合教育。

5.艺术

（1）艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中

的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。

（2）艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。

教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训

练。

总结：

注重环境的影响

注重家庭、社区的配合

以游戏为基本活动

注重兴趣的启蒙而不是技能的培养

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