关键词： 教师资格证

• *备考没方向？
• *考试时间不清楚？
• *成绩看不懂？
• *考试内容没有掌握？
• *拿证之后何去何从？
• *别人上岸也这么难？

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

1 《勇敢体验》

试讲 1. 题目：《勇敢体验》

2. 内容：有的小朋友胆子小，制造一个情景游戏帮助小朋友克服恐惧心理。

3. 基本要求：

（1）设置情景游戏。

（2）活动适合3~4岁幼儿。

（3）选择和制造教具（纸杯或者信封）。 答辩题目 1. 你觉得你设计的游戏对于小班孩子的难点是什么？

2. 幼儿在游戏中能获得什么经验？ ]

【试讲答案】

《勇敢体验》

一、活动目标

1. 初步了解医院中医生、护士和病人的角色特点，知道生病时要去医院看病。

2. 尝试使用听诊器检查病情，在游戏中当有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

3. 减少对医院、医生、打针等的恐惧和害怕，体会医生和护士工作的辛苦。

二、活动重难点

活动重点：克服自己在医院恐惧害怕的心理，学会自我安慰的方法。

活动难点：减少对医院、医生、打针等的恐惧和害怕，体会医生和护士工作的辛苦。

三、活动过程

（一）开始部分——直观教具导入

教师出示听诊器、针筒、病历卡等，引出游戏，激发幼儿参与游戏的兴趣。

师：小朋友，你们在什么地方见过这些东西呢？医院里有谁？他们的工作是什么？

（二）基本部分——活动展开

1. 师幼共同诉说看病经历

提问：哪个小朋友还记得自己去医院的经历啊？当时你害怕吗？你是怎么做的？

小结：通过回忆、交流之前的看病过程，让幼儿勇敢地说出自己曾经的体验，尤其是对于那些有过恐惧体验的幼儿留心关注，在接下来的体验环节中加以指导。

2. 了解看病的流程

教师为幼儿播放一段动画短片，短片中以小猪的角色展示了其看病的流程，同时也间接地展现出小猪在看病的过程中勇敢、坚强的一面。

提问：小朋友们，故事中的小猪在哪里啊？它在看病的时候，先做了什么？接着做了什么？后又做了什么呢？你认为小猪勇敢吗？你是怎么知道的呢？

师小结：小朋友要像小猪学习，在身体不舒服的时候，要去医院看病。看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

3. 感知医用工具

教师将事先准备好的医院常用的医护用品摆在桌子上，一一讲解每个用品的用途，常见的也可以请幼儿来回答其用途及操作方法。可以允许幼儿到前面摸一摸，动一动，感受这些医用工具。

提问：小朋友们，你们知道这个是用来做什么的吗？你知道它怎么使用吗？有谁能给大家演示一下呢？

小结：帮助幼儿认识并操作医疗工具，对接下来的角色体验游戏奠定基础。

4. 游戏体验：做个勇敢的好孩子

幼儿自由选择游戏中“医生”“护士”“病人”的角色，并佩戴好相应的装饰品，教师设置两种情景，幼儿进行角色扮演，教师在一旁观察指导。

情景一：医生看病

由一名幼儿扮演医生，教师扮演病人来医院看病。医生用听诊器听病人的心跳，询问病情，为病人称体重，测量病人的身高。教师认真观察幼儿在游戏中的表现。

情景二：病人打针

挑选一名幼儿扮演医生，另一名幼儿扮演病人（好是在上面环节中对医院有强烈恐惧情绪的幼儿），演绎病人生病要打针的场景。教师注意在一旁用语言、表情等进行引导、鼓励，帮助幼儿摆脱不良情绪。

（三）结束部分——总结活动

整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

提问：

1. 你今天扮演了什么角色？给你打针的时候，你觉得怎么样？

2. 你觉得谁表现得好？好在哪里？

3. 以后爸爸妈妈带你去医院看病，你会很勇敢吗？

四、活动延伸

请小朋友到表演区，充分感知、体验教师准备好的材料，继续感受医院游戏的快乐。

【答辩答案】

1. 本次活动中的游戏对于小班幼儿来说，难点在于他们可能对于医院并不陌生，但是对医院里医生、病人各自的角色的认识并不清晰。所以在进行角色扮演时，幼儿不能真切地体验到医生工作的辛苦。谢谢考官。

2. 通过本次活动，让幼儿主要获得以下三个经验：（1）丰富幼儿去医院看病的生活体验，从环境、道具到看病打针的流程，让幼儿较为真实地感受去医院看病的经历；（2）通过去医院看病的经历，可以缓解幼儿看病打针时心理的恐惧，培养幼儿勇敢的品质；（3）通过角色扮演游戏，丰富幼儿人际交往的能力和语言表达的能力。谢谢考官。

2024教资上岸大本营

• 考试公告
• 成绩查询
• 资格认定
• 备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！

点击打开