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2 《锦瑟》

试讲

1. 题目：锦瑟

2. 内容：

锦瑟

李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。

3. 基本要求：

（1）教师范读，有感情地朗读古诗；

（2）通过分析诗中典故和重点诗句，体会作者的思想感情；

（3）10分钟内完成试讲。

答辩题目

1. 你认为本诗的主旨是什么？

2. 本诗中间两联用了哪些典故？这些典故渲染了一种什么样的情调？

【试讲答案】

各位考官：大家好！我是高中语文组的01号考生，我试讲的题目是《锦瑟》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们，知道这是什么乐器弹奏的音乐吗？

师：这是瑟所弹奏的《淡月映鱼》。瑟音清幽哀怨，适合弹奏悲怨的曲调。有人曾经这样描述瑟乐：如果说筝是青年的爽朗，琴是老者的沧桑，那么瑟便是中年的深沉。人到中年，在饱尝人间冷暖，历经人生百态，阅尽沧海桑田之后，李商隐在《锦瑟》中会给我们带来怎样深沉的内心体验呢？让我们走进《锦瑟》。

二、初读，感受诗美

师：先听老师朗读一遍这首诗，思考这首诗的情感基调。

师：哪位同学来说说这首诗的情感基调是什么呢？

师：A同学说得很对。这首诗的情感基调是感伤的，请同学们一起来读一读这首诗。

三、品读，走进诗境

师：大家能找到诗中直接表达作者情感的词语吗？

师：B同学说得非常好，惘然。那作者又是如何传达伤感而又迷惘的情感的呢？请同学们分为四个小组讨论学习，每组选择其中一联解读，一会儿派代表来分享你们小组的讨论结果。

师：请第一小组的代表来说说首联是如何传达作者情感的。

师：说得很好，可见刚刚你们讨论得十分认真。老师来为 C同学的回答做一个总结，“锦瑟”，其形美丽精致，其声清幽哀怨，常与忆念、离别等悲怨情绪相联结。“无端五十弦”，犹言没来由地，平白无故地，此时人痴语。锦瑟到底有多少弦，并不是锦瑟的过错，可是诗人却硬来埋怨它：锦瑟啊，你干嘛要有那么多弦？“一弦一柱”，犹言一音一节，拨动一根琴弦。瑟具五十弦，拨动瑟弦，繁音促节，令听者顿生烦乱思绪，所谓音繁而绪乱，怅惘以难言。故一音一节皆引思绪，聆锦瑟之繁弦，思华年之往事。由此也可见，往事之千重，情肠之九曲。“思华年”，直言本作是追思之作。华年，所谓美丽的青春年华。

师：第二小组请你来说说颔联吧。

师：非常好！梦，美好而短暂，不禁让人伤感。美好而虚缈的梦境令人神往却让人迷惘。托冤禽之悲啼，表达诗人无限的悲感和难言的怨愤，哀怨而悲凄的情调。伤春之心，比喻对失去了的美好事物的怀念。

师：该第三小组来说说颈联了。

师：对！颈联两句所表现的是阴阳冷暖、美玉明珠，境界虽殊，而怅恨则一。诗人对于这一高洁的感情，是爱慕的、执着的，然而又是不敢亵渎、哀思叹惋的。

师：那么尾联呢？请后一个小组来说说尾联。

师：说得好！拢束全篇，明白提出“此情”二字，与开端的“思华年”相呼应。说明怅惘的苦痛心情。

师：通过刚刚同学们对意象的赏析，我们感受到了一种充满伤感迷惘的凄美之境，给人以无比新鲜而动人的感受。那么到底是什么样的意象有这般的魅力？

师：D同学的回答非常准确。晓梦、春心、珠泪、玉烟，试着找找这四个意象的共同特点。

师：没错，这四种意象给我们一种朦胧、说不清道不明的感受。作者运用神话传说典故，使诗歌很凄美。这种意象特别适合表达李商隐复杂变化、惆怅莫名的心境。

四、研读，拓宽思维

师：同学们，你们对于李商隐有怎样的了解？对于这篇作品的创作背景有哪些了解？

师：大家说得都非常好，自古以来，关于这首诗的理解有许多，这就是锦瑟的魅力所在。李商隐的一生，一直都很受伤，但是他要把这伤痛隐藏起来，所以叫李商隐，即伤隐。我们没有要真正弄明白《锦瑟》到底是写给谁的，就像没要弄清楚蒙娜丽莎的微笑的原因一样，从此李商隐不再有爱情，也不再有事业，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。他在这个他曾经十分迷恋的世界凄凄惨惨待了几年，然后默默地离开世界。李商隐这条春蚕吐出的丝，一直绵延千年，犹未能尽。课下请同学们对比阅读李商隐其他的无题诗，进一步感受李商隐的情思和其无题诗的特点。

五、课堂小结

师：同学们，这节课要结束了，但是我们穿越千年的诗歌之旅并没有结束。让我们用情感作为沟通古今的桥梁，用真心品味真情，从诗中感受那人生世相的新鲜有趣。

师：好，下课！同学们再见！

六、板书设计

锦瑟

李商隐

首联：年已半百，感慨万千

颔联：思念至深，其苦难言

颈联：沧海桑田，美玉生烟

尾联：时过境迁，此情难待

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1. 此诗内容很有争议。有人认为“锦瑟”是令狐楚家婢女名，这是首爱情诗；有人认为是追怀他死去的妻子王氏而作，是首悼亡诗；还有人说瑟有适、怨、清、和四种声调，诗的中间四句每句各咏一调，是一首描绘音乐的咏物诗。现在认为较为合理的解释是：本诗为李商隐晚年追叙生平，自伤身世之辞。

2. 中间两联共用了四个典故。一是庄周梦蝶的典故，意为曾经有过梦想，曾经沉迷在美好的境界中。诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。二是用望帝魂化杜鹃的典故，意为曾经害过相思，有过殷切的思念。三是用南海鲛人的故事，意在说梦想和思想都破灭后所得只是满眼的泪水。借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘情怀，既有对其高旷浩净的爱赏，又有对其凄寒孤寂的感伤。四是用传说中蓝田产玉的故事，意在说梦想和思情破灭后的迷惘。诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。四个典故的运用，表达了诗人怅惘、悲伤的情感。

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