2018年下半年国家教师教师资格:小学教育知识与能力总结(三十五)

来源:山香教育时间:2018-10-26 16:22:53责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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时间知觉:人脑对客观现象的延续性(时间长短)和顺

 

序性(时间先后)、周期性的反映。它和空间知觉一样,对人

 

的实践活动也具有重要意义。

 

运动知觉:对物体在空间位置移动的反映。

 

社会知觉:对社会对象的知觉。包括对他人的知觉、自

 

我知觉、人际知觉、角色知觉等。在社会知觉中人们常出现

 

的四种偏差:第一印象;晕轮效应;刻板印象;近因效应。

 

3.错觉:指不正确的知觉。错觉是对客观事物不正确的知

 

觉。只要客观条件具备,错觉就会发生,主观努力难以避免。

 

4.知觉的特性:整体性、理解性、选择性、恒常性。

 

知识点三:感觉和知觉的关系

 

(1)区别:①感觉反映的是事物的个别属性,知觉反映

 

的是事物的整体属性;②感觉仅依赖于个别感觉器官的活动,

 

而知觉依赖于多种感觉器官的联合活动;③知觉不仅受感觉

 

系统的生理因素影响,而且依赖于人的过去经验,受人的心

 

理特点制约;④知觉与词联系在一起,可见,知觉比感觉更


 

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加复杂。

 

 

(2)联系:①知觉和感觉一样,都是刺激物直接作用于

 

感觉器官而产生的,都是我们对现实的感性反映形式;②感

 

觉和知觉都是人类认识世界的初级形式,反映的都是事物的

 

外部特征和外部联系。

 

知识点四:注意

 

1.概念:人的心理活动对一定对象的指向与集中

 

2.特点:指向性;集中性;一切心理活动的共同特征。

 

3.功能:选择功能;保持功能;调节功能

 

4.分类:根据有无目的和意志努力,注意可以分为无意注

 

意、有意注意和有意后注意三种。

 

注意的分类

另称

特点

 

 

 

无意注意

不随意注意

没有预定目的、无需意志努力

 

 

 

 

 

是有预先目的、要时需要意

有意注意

随意注意

 

 

 

志努力

 

 

 

有意后注意

随意后注意

有目的但不需要意志努力

 

 

 

 

5.品质:注意的广度、稳定性、分配、转移。


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