关键词： 教师资格证

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新课程改革考点总结
考点1  新课程改革下的新的教学观和学生方式
新的教学观：（1）全面发展的教学观；（2）交往与互动的教学观——教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程；（3）开放与生成的教学观——教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。
学习方式的变革：自主学习、探究学习、合作学习。
考点2  新课程结构的内容（新一轮基础教育课程体系的设计构想）
（1）整体设置九年一贯的义务教育课程；（2）高中以分科课程为主；（3）从小学至高中设置综合实践活动课程并作为修课程；（4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
考点3  新课程改革的六项具体目标
（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。
考点4  教师教学行为的变化
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
考点5  新课程倡导的教师角色
（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。
考点6  综合实践活动的内容和特点
（1）内容：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。（2）特点：整体性（综合性）、实践性、开放性、生成性、自主性。
教师职业道德
考点1  教师职业道德的特点
（1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）；（2）教师职业道德要求的双重性；（3）教师职业道德内容的全面性；（4）教师职业道德功能的多样性；（5）教师职业道德行为的典范性和示范性；（6）教师职业道德影响的广泛性。
考点2  教师职业道德修养的方法
（1）加强学习；（2）躬身实践；（3）树立榜样；（4）学会反思；（5）努力做到“慎独”。
考点3  1997年修订的《中小学教师职业道德规范》的内容
考点4  2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的内容
（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）教书育人（5）为人师表（6）终身学习。
考点5  教师职业道德评价的方法
（1）自我评价法（2）学生评价法（3）社会评价法（4）加减评分法（5）模糊综合评判法。
考点6  教师职业道德评价应遵循的原则
（1）方向性原则；（2）客观性原则；（3）科学性原则；（4）教育性原则；（5）民主性原则。
教育法律法规考点总结
考点1  学校和教师不作为侵权行为的表现形式
（1）对学生身体状况关照不力；（2）教师对生病或受伤学生救护不力；（3）在履行职责中违反工作要求、操作规程；（4）学校活动组织失职；（5）饮食安全事故；（6）未及时向学生监护人履行告知义务。
考点2  教育行政复议的范围
（1）对教育行政处罚不服的；（2）对教育行政强制措施不服的；（3）对教育行政机关做出的有关许可证、执照、资质证、资格证等证书变更、中止、撤销的决定不服的；（4）对教育行政机关因不作为违法的；（5）行政相对人认为教育行政机关违法集资、征收财务、摊派费用或者违法要求履行其他义务的；（6）认为教育行政机关侵犯其合法的经营自主权的；（7）认为教育行政机关的其他具体行政行为侵犯其合法权益的。
考点3  未成年人的合法权益。
（1）未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯；（2）未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权；（3）未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。
考点4  常见的侵犯学生受教育权的表现形式
（1）侵犯学生受教育机会的平等权；（2）侵犯学生的入学权；（3）侵犯学生参加考试的权利；（4）随意开除学生。此外，还有侵犯学生上课学习的权利、侵犯学生受教育的选择权、侵犯学生升学复学方面的同等权利、以侵犯姓名权的手段侵犯学生的受教育权、延误学生录取通知书的发放等。
考点5  教师违法（侵权）行为的主要类型
（1）侵犯学生的受教育权；（2）侵犯学生的人身权；（3）侵犯学生的财产权；（4）侵犯学生的著作权；（5）不作为违法侵权。
考点6  预防教师违法行为的要措施
（1）建立完善的教育法规体系；（2）建立严格公正的教育执法制度；（3）建立全面的教育法律监督机制；（4）增强法制观念，宣传、普及教育法规；（5）加强学校的规范管理；（6）增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；（7）加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识；（8）加大安全教育力度。
考点7  教育法律关系的构成要素
（1）教育法律关系主体，即教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织，包括公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家（2）教育法律关系客体，即教育法律关系主体的权利与义务所指向的对象，包括物质财富、非物质财富、行为（3）教育法律关系的内容，即教育法律关系的主体依据法律规定而享有的权利与义务。
考点8  教育者承担的义务
（1）遵守法律、法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
考点9  《中华人民共和国教师法》规定教师享有的权利
（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。
考点10  教师申诉的范围。
（1）教师认为学校或其他教育机构侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的，可以提起申诉；（2）教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的，可以提出申诉；（3）教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其根据《中华人民共和国教师法》享有的合法权益的，可以提出申诉。

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