关键词： 教师资格证
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8. 一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
（1）因为涉及隐私，在没有征求学生意见情况下，就在班上读了这篇“范文”，这是对学生隐私的不尊重，会伤害该学生的自尊心。即使作为范文，也当匿名或假借为其他报刊文章。
（2）处理方法：找一个适当时间、地点，对自己不当行为表示歉意，检讨自己，会尊重其人格和隐私，慎重处理类似文章。
9.如何避免师生冲突？
第一，教师要牢固树立新型的学生观、教育观，师生思想要和谐统一，又要规范严格，就要建构良好的师生关系。
第二，教师要学会扮演多种角色。作为教师不仅是教育工作者，而且还充当着“领导者”“灵魂工程师”、“心理医生”、“纪律执行者”、“青少年的知己朋友”等角色。如果教师能够很好地认识到自己应扮演的角色，师生冲突的破坏结果将转化为教育结果。
第三，善用沟通技巧。面对桀骜不驯的学生，教师一定要讲求沟通技巧，说不定经过几次的诚信交谈，原先对立的师生关系就变得和谐了。
10.对班上捣蛋、屡劝不听的不守规矩之学生，您如何处理?
对待“坏学生”要有与众不同的方法，曾经记得一位颇有经验的班主任总结出了对付这类学生的奇招，我觉得非常有用，值得借鉴。
（1）不要围着坏学生团团转，有时甚至要故意冷落他；“坏学生”之所以在班上捣蛋，很多时候就是为了引起老师的注意，老师可以适当的故意冷落他，对他们的捣蛋行为视而不见，这时他们就会失去捣蛋的兴趣了。
（2）借别人（包括家长）的力量来改变他；教师的力量是渺小的，有时需要和家长联系起来，共同为学生的改变而努力。
（3）让小事升级为大事，然后借题发挥；有时教师可以通过“借题发挥”来帮助学生改变不好的习惯。
（4）不要动不动就打电话请家长；“请家长”是教师对付“坏学生”惯用的一招，而次数多了结果就是家长不再重视，坏学生也不以为然了。
（5）让他为自己的过错付出相应的代价；教师需要懂得心理学的知识，心理学认为如果想改变人的某些行为，需要在该行为发生时进行惩罚，在相反的行为发生时进行鼓励和表扬。在坏学生做错事时要给予惩罚，让他认识到错误，努力改正错误，这样才能有所进步。 （6）要给坏学生留点面子。坏学生也会爱面子，教师也要尊重他们，在他们犯错时要给他们留下尊严，给他们改正错误的机会，教育是避免人走向错误的，要以宽容之心对待每一个坏学生，因为也许不久他们就会变成一个好学生。
11.如何有效排解学生间的纠纷?
学生之间发生纠纷我觉得是正常的事情，教师只有保持公平公正的态度，以宽容而包含理解的心才能处理好。
首先，要让学生认识到班级是一个大家庭，同学之间就是兄弟姐妹，应该互敬互爱，这个大家庭才能团结和睦。
其次，要让学生之间互换角色，学会理解别人，宽容的对待彼此。
后，要让学生之间在学习中互相帮助、团结互助，共同为班级的建设而努力。
12.当孩子发生情绪困扰时，您的反应是什么?
孩子发生情绪困扰我会认为非常正常，因为孩子也是人，人都会有情绪的波动，喜怒哀乐是人之常情。但是如何帮助孩子走出情绪困扰，这是一个教师需要考虑的事情。我觉得应该以诚恳的态度和学生谈话，以心换心才能获得她的信任，学生才能对教师敞开心扉。这时教师不能以一位训导者的角色与学生交谈，而要变成一位心理咨询师，以平等而宽容的态度对待学生的问题，运用教师的智慧帮助她走出苦恼，同时也要替她保守秘密，与她一同成长。同时会开主题班会，帮助他们正确认识和处理情绪，
13. 作为班主任，发现班上学生身体上有伤痕，疑似家庭暴力所致，你将如何处理?
如果遇到此类情况，我认为首先要与学生交流，确定是否家庭暴力所致。如果得到确认，应该及时与家长联系，向家长提出抗议，向其讲解《未成年人保护法》，让家长了解对未成年人实施家庭暴力是违法行为，并监督其改正。如果家长一意孤行，拒绝教师的合理要求，为了保护学生可以寻求社会机构或警方协助解决。
14.一位教师请教您：你们说不可以体罚班上冥顽不灵的学生，可是不打根本管不动，身为同事的你会给他什么建议?
我会给他两条建议，一是惩罚要适度，对待班级中经常扰乱秩序的学生，可以给予适当的惩罚，但要注重方式。体罚是违反教育法精神的，因此不宜使用。可以采取其他方法，但方法要适度。二是罚后安抚。在惩罚过后，一定要记得安抚学生，鼓励其积极学习，不断进步。
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